8.3K
Downloads
102
Episodes
תו חינוך הוא פודקאסט מבית מרכז הידע האקדמי במכון מופ"ת אשר מביא למאזינים ולמאזינות קולות מגוונים ועשירים מן השדה החינוכי-אקדמי. עשרות הפרקים שהוקלטו ומוקלטים מציעים ראיונות מעמיקים עם חוקרות וחוקרים, קובעי מדיניות ומובילי דעה, לצד הסכתים קצרים (קצרמרים) המבוססים על מאמרים עדכניים ונושאים אקטואליים. מטרתנו היא להנגיש ידע עכשווי, מחקרי ופרקטי ולהציע תובנות לקהילת אנשי החינוך בישראל.
נשמח לקבל את תגובותיכם ב
Liatjby@macam.ac.il
ד”ר ליאת יוספסברג בן-יהושע
Episodes
Thursday Feb 19, 2026
Tuesday Feb 03, 2026
Tuesday Feb 03, 2026
ד"ר ברק בר-זוהר, על שימוש בבינה מלאכותית לעידוד מעורבות ולמידה פעילה.
תרצו או לא, הבינה המלאכותית כבר תופסת מקום מרכזי בעולמות הלמידה וההוראה. לכן, קצרמר זה, מבית היוצר של תו החינוך, הפודקאסט של מרכז הידע האקדמי במכון מופ"ת, סוקר את התופעה ומציע שלל טיפים, דוגמאות, עזרים והצעות לשילוב מנועי בינה מלאכותית בתהליכי למידה והוראה. לדוגמה, יצירת חשבון משתמש, התייעצות ושיח בכל נושא, חיבור תוצרים משותפים, מיטוב מערכי שיעור ומטלות ואפילו הענקת משוב בונה ועדכון לגבי הצלחות ואתגרים לאורך הדרך. כמו כן, מומלץ להבהיר ללומדים את גבולות הגזרה האתיים, להתאים את השפה והז'רגון של חומרי הלימוד לשכבת הגיל, להשתמש בבינה מלאכותית כדי לעבד חומרים רציניים למשחקים לימודיים ולא לקבל כמובן מאליו את התוצר המופק, אלא לחדד אותו עוד ועוד לטעמכם, עד שהתוצר מהודק, מותאם ומשביע רצון.
https://podcast.mofet.macam.ac.il/
הקלטה ועריכה: איתי שלם, סטודיו TLV1
תמונה: ChatGPT, OpenAI
Sunday Jan 11, 2026
Sunday Jan 11, 2026
ד"ר אבי גרפינקל משוחח עם טלי חגשורי, על סימולציות בחינוך.
שיחה עם טלי חגשורי, מנהלת מו"פ תוכנית סימולציות בחינוך במכון מופ"ת על התוכנית הארצית לסימולציות בחינוך.
מטרת התכנית היא לאפשר לאנשי חינוך ועובדי הוראה להתאמן במיומנויות תקשורת תומכות חינוך ויחסים בינאישיים בשדה החינוכי.
התוכנית הארצית לסימולציות מציעה מרחב ייחודי, בטוח ומובנה ללמידה מקצועית עמוקה של אנשי חינוך, שבו ניתן לעצור, להתבונן, להתנסות ולדייק את המיומנויות הבינאישיות הנדרשות לעבודה החינוכית היומיומית. באמצעות עבודה סימולטיבית המדמה מצבי אמת מורכבים, התוכנית תורמת לחיזוק החוסן, הביטחון והמקצועיות של עובדי ההוראה, ובכך משפיעה לא רק על הפרט אלא גם על איכות המערכת החינוכית כולה.
צילום ועריכה: איתי שלם, סטודיו TLV1
https://podcast.mofet.macam.ac.il/category/hinuch/
Thursday Nov 20, 2025
Thursday Nov 20, 2025
ד"ר ברק בר-זוהר משוחח עם ד"ר אמירה ארליך על חינוך מוזיקלי.
בפרק המאה של פודקאסט תו חינוך, ד"ר ברק בר-זוהר משוחח עם ד"ר אמירה ארליך, דיקנית הפקולטה לחינוך מוזיקלי במרכז האקדמי לוינסקי-וינגייט, מרצה וחוקרת בעלת ניסיון של למעלה משני עשורים כמוזיקאית, מחנכת ומפתחת תוכניות לימודים.
השיחה עוסקת במקומה של המוזיקה במערכת החינוך הישראלית, באתגרים המרכזיים של הוראת החינוך המוזיקלי כיום ובהצדקות הפדגוגיות והתרבותיות להוראת מוזיקה בכל גיל.
ד"ר ארליך מציגה את גישתה לחינוך מוזיקלי כתחום חיוני ולא רק העשרתי, ומתייחסת לתרומתו להתפתחות רגשית, קוגניטיבית וחברתית של תלמידים. היא מפרטת מה מציעה הפקולטה למתעניינים בהכשרת מורים למוזיקה, החל מהגיל הרך ועד התיכון, ומדברת על השפעת הטכנולוגיה על ההוראה, על גבולות הלמידה מרחוק ועל השאלה האם כל מורה למוזיקה חייב להיות מוזיקאי מקצועי. בנוסף, ד"ר ארליך משתפת בתפיסותיה על אופן ההוראה בכיתה, התמודדות עם תלמידים שמתקשים או מתביישים לשיר, המוזיקאים החשובים בעיניה, והדמויות בחינוך המוזיקלי המשפיעות עליה.
לסיום, היא מעניקה מסר משמעותי למורים מתחילים ולמורים ותיקים בתחום.
צילום ועריכה: איתי שלם, סטודיו TLV1
https://podcast.mofet.macam.ac.il/category/hinuch/
Thursday Nov 06, 2025
Thursday Nov 06, 2025
ד"ר אבי גרפינקל בשיחה עם ד"ר אפרת פירסט על הקשר בין מדעי המוח לחינוך.
ד"ר פירסט, ראשת צוות פדגוגיה דיגיטלית בערוץ המו"פ במכון מופ"ת, היא בעלת רקע במחקר במדעי המוח הקוגניטיביים (חקר זיכרון בבני אדם), וניסיון עשיר וייחודי בפיתוח תכנים המבוססים על מדעי הלמידה ומיועדים לפיתוח מקצועי לנשות ואנשי הוראה בכל הרמות.
בראיון איתה היא מגלה מה מספרת לנו הנוירולוגיה, על הדרך הנכונה ללמוד וללמד, לזכור ולהבין, להסיק וליישם.
https://podcast.mofet.macam.ac.il/category/hinuch/
Tuesday Oct 28, 2025
Tuesday Oct 28, 2025
ד"ר ברק בר-זוהר, על אסטרטגיית ניהול משאבי אנוש בבתי ספר יסודיים ועל-יסודיים.
לפי פרק זה, המפתח להצלחת בית הספר טמון בידי המורים. לפני מאזיני ומאזינות פודקאסט מוצג ומנותח מאמר מתוך כתב העת Educational Management Administration & Leadership. לפיו, אסטרטגיית ניהול משאבי אנוש בית ספרית צריכה לאזן בין צרכים אישיים של מורים לבין יעדים מוסדיים, ולא להציב יעדים מוסדיים כערך עליון לפיהם חובה להתיישר. בנוסף, רצוי לספק למורים כר פורה לצמיחה, להשקיע במשאבים עליהם המורים נסמכים, להעניק להם אוטונומיה ותמיכה ולהתייחס אליהם כבני אדם עם צרכים, שאיפות ומטרות אישיות.
https://portal.macam.ac.il/article/strategic-human-resource-management/
https://podcast.mofet.macam.ac.il/category/hinuch/
Tuytens, M., Vekeman, E., & Devos, G. (2023). Strategic human resource management in primary and secondary schools: An explorative study in Flanders (Belgium). Educational Management Administration & Leadership, 51(3), 711–732.
Wednesday Oct 15, 2025
Wednesday Oct 15, 2025
ד"ר אבי גרפינקל, על איך ללמד תלמידים לחיות בעולם של פוסט אמת.
מצב של פוסט-אמת מאופיין בפירוק של הבחנות קטגוריות ברורות כמו אובייקטיבי/סובייקטיבי ועובדה/ערך.
מאחורי המחלוקות סביב עובדות עומדות מחלוקות סביב ערכים. מעצם טבען, מדובר במחלוקות שונות בתכלית: ערכים ועובדות הם שונים יותר מתפוחים ותפוזים.
הפתרון הוא אפוא להבחין בין ערכים לעובדות וללמוד להתייחס לערכים של הזולת בכבוד, גם אם הם שונים משלנו.
רקע:
דמוקרטיה מבוססת על הנגשת מידע מהימן לציבור, ואיומים על מהימנות המידע באמצעות הטעיות כאלה ואחרות הם סכנה ישירה לעצם קיומה. בנוסף לכך, בני אדם נוטים להתעלם מנתונים שאינם עולים בקנה אחד עם הדעות הקדומות שהם מחזיקים בהן.
הפרט אינו מחפש נתונים אלא סיפורים. האתגר טמון לא רק באימות הנתונים, אלא גם במתן משמעות להם לאור מה שהוא רואה כחשוב. במאמר זה נבחנים שני מקרים שזעזעו את המרחב הציבורי: הרפורמה המשפטית ומגפת הקורונה.
https://portal.macam.ac.il/article/hinuch-lehitmodedut-im-amimut/
https://podcast.mofet.macam.ac.il/category/hinuch/
טלנקר, ס' (2024). "חינוך להתמודדות עם עמימות בעולם של פוסט-אמת". עיונים בחינוך, 24, עמ' 88-75.
Tuesday Sep 30, 2025
Tuesday Sep 30, 2025
ד"ר ברק בר-זוהר, על תמיכה במוכנות בית ספרית של ילדי גן חובה
פרק חשוב זה, מבית היוצר של פודקאסט תו חינוך ומרכז הידע האקדמי במכון מופ"ת, עוסק בנושא החשוב של מוכנות לכיתה א' ורכישת אוריינות שפה וכישורי קרוא וכתוב בכיתה א'. הקצרמר מבוסס על מאמר שפורסם בכתב העת, Education, על ידי קרלי סטיין (Kerli Stein) ועמיתות ודן באופן בו תופסות גננות את הנושא של מוכנות בית ספרית בקרב ילדי גן חובה. הספרות המחקרית מצביעה על נתק מסוים בין גני ילדים לבין בתי הספר היסודיים הקולטים את אותם לומדים רכים, ועל כן, לפי פרק זה, ראוי להמשיך ולהעמיק את הדיון בנושא.
https://portal.macam.ac.il/article/school-readiness/
https://podcast.mofet.macam.ac.il/category/hinuch/
Stein, K., Veisson, M., & Tammemäe, T. (2018). Estonian preschool teachers’ views on supporting children’s school readiness. Education, 47, 3-13.
Tuesday Sep 09, 2025
Tuesday Sep 09, 2025
ד"ר ברק בר-זוהר, על תפיסות של ChatGPT בקרב מורים ומחנכים: ממצאים מקדמיים.
מאז השקתו בנובמבר, 2022, הצית ה-ChatGPT דיון סוער במגזר החינוכי. מורים, מחנכים, מנהלים וחוקרי חינוך מחזיקים בדעות מעורבות, חלקן אף נוטות לשלילתו על הסף. עם זאת, אט אט, מסכימים בתי ספר לאמץ את ה-ChatGPT, לומדים כיצד להסתייע בו ככלי פדגוגי, רותמים אותו לצרכיהם ואף מאפשרים לתלמידים לבצע מטלות מאתגרות בעזרתו. נכון שעדיין אין תחליף למוח האנושי. אך, אין להתעלם מנכונותם של מורים ומחנכים לאמץ את ה-ChatGPT, או לכל הפחות להכירו ולהבינו. שכן, בכוחו לייעל מטלות, לחסוך זמן יקר שיוקדש לתלמידים ולתפקד כעוזר הוראה וכמורה פרטי וירטואלי.
מקור:
Ogurlu, U., & Mossholder, J. (2023). The Perception of ChatGPT among Educators: Preliminary Findings. Research in Social Sciences and Technology, 8(4), 196–215.
Tuesday Aug 26, 2025
Tuesday Aug 26, 2025
ד"ר אבי גרפינקל על כתיבה באקדמיה ובמערכת החינוך בעידן הבינה המלאכותית.
היתרונות והחסרונות של השימוש בבינה המלאכותית בכתיבה אקדמית.
ניתן לעודד את הלומדים להשתמש בבינה המלאכותית כדי לרכוש שפה חדשה ולנתח טקסט כתוב בעזרת הבינה המלאכותית.
איפה עובר הגבול שבין התנהגות אקדמית מקובלת, להתנהגות אקדמית פסולה?
מה הן הסכנות שהשימוש בבינה המלאכותית לצרכי כתיבה?
https://podcast.mofet.macam.ac.il/category/hinuch/