תו חינוך

שיחה עם ד”ר שירלי הרשקו על הפרעות קשב - פרק 55

ד"ר שירלי הרשקו, מומחית להפרעות קשב, מרצה וחוקרת באוניברסיטה העברית ומדריכת הורים בשיחה עם ד"ר אבי גרפינקל ממרכז הידע האקדמי במכון מופ"ת, על הפרעות קשב.

מהי הפרעת קשב? ד"ר הרשקו ענתה על שאלה חשובה זו, הציגה את התסמינים של הפרעת קשב והסבירה כיצד מאבחנים אותה ומטפלים בה.

העידן המקוון: שיעורים וירטואליים חווייתיים ומלהיבים - פרק 54

ד"ר ברק בר-זוהר, על העידן המקוון : שיעורי וירטואליים חווייתיים ומלהיבים.

אחת הביקורות המרכזיות בנושא שיעורים מקוונים גורסת כי הם משעממים, לא-מלהיבים ומונוטוניים. אחת הסיבות לכך היא שהמורים או המרצים נוטים ללמד כאילו הם עדיין נמצאים בתוך כיתה. יתרה מכך, ההוראה המקוונת מרתיעה מורים ומרצים, וכתגובה לכך הם דבקים במצגת שקופיות, ממעיטים באינטראקציות עם הקהל, נשארים באזור הנוחות ומסתפקים בבינוניות. זוהי תופעה שחשוב מאוד לפתור משום שתלמידים וסטודנטים לומדים טוב יותר כאשר הם מעורבים ומתקשרים.

הוראת מקוונת מלהיבה ומאתגרת אינה מחייבת מומחיות טכנולוגית יתרה. אדרבא, הדגש הוא על הומאניות ויצירתיות וחתירה ללמידה חווייתית, הוראה מרוכזת-בתלמיד וקידום פדגוגיה אקטיבית. 

 

מקור:

Flynn, M. (2021). The end of boring online PD: For virtual professional development to stick, make it engaging and challenging. Educational Leadership, 78, 5, 27-33

 

 

שיחה עם ד”ר רותם שפירא על קריאת ספרים בגיל הרך- פרק 53

ד"ר רותם שפירא, מהמרכז האקדמי לוינסקי-וינגייט ואוניברסיטת תל אביב התיישבה לשוחח עם ד"ר ברק בר-זוהר, ממרכז הידע האקדמי במכון מופ"ת, על קריאת ספרים בגיל הרך.

בשיחה מעמיקה וקולחת מספרת ד"ר שפירא על החשיבות של הקראת ספרים לילדים, על מנגנוני התיווך ההורי, על האתגר הטמון בהקראת ספרים בגני הילדים, על תפקידם המסורתי של אבות בהקראת ספרים, על עתידו של הספר המודפס ועוד. ריאיון זה פונה לקהל-יעד נרחב של גננות, מורות, מפקחות, אימהות, אבות, סופרי ילדים, מאיירים ואנשי חינוך באשר הם.

תרומת סיפורי היסטוריה של מדע לתלמידים - פרק 52

ד"ר ברק בר-זוהר, על תרומת סיפורי הסטוריה של מדע לתלמידים.

לפי מאמר מסקרן מכתב העת International Journal of Instruction, סיפורים היסטוריים מאפשרים למורי מדעים להציג רעיונות בצורה קליטה, עוזרים לתלמידים להגביר ריכוז ולגלות עניין, משפרים את דימויו של מקצוע המדעים ואף מסוגלים לקרב בין המורה לבין תלמידיו. למעשה, תיווך חומרים מדעיים בעזרת סיפורים מקל על התלמידים להבין שהמדע אינו מסה של עובדות וחוקים. אלא, תחום מסקרן ומאתגר שיש לו קשר ישיר לחיי היומיום.

 

מקור:

Lacin-Simsek, C. (2019). What can stories on history of science give to students? thoughts of science teachers candidates. International Journal of Instruction, 12, 1, 99-112

תפקידן המורכב של אמהות בתוכניות הכשרה להוראה - פרק 51

ד"ר ברק בר-זוהר, על תפקידן המורכב של אמהות בתוכניות הכשרה להוראה

לפי שורת מחקרים עדכניים בארה"ב, נשים מסיימות תארים ראשונים בשיעור נמוך בהשוואה לגברים. על רקע זה, מחקר זה בודק: האם חוויית האימהות משפיעה על אי-הצלחתן היחסית להשלים תארים? האם הפער נובע מכניסתן להיריון ומהתמסרותן לגידול ילדיהן? וכיצד חוויות של היריון ואימהות עתידות להשפיע על מסלול הקריירה בחינוך?

סטודנטיות הלומדות לתואר ראשון, והופכות לאימהות במקביל, אינן יכולות, ברוב המקרים, להתעלם מן המחויבויות ההוריות שלהן כדי לצלוח את מסלול הלימודים או להצטיין. במציאות שבפועל, מוטל צל כבד על המשך החיים המקצועיים שלהן ו\או על שאיפתן להתקדם לתפקידים ניהוליים בבית הספר, להמשיך לתואר שני או שלישי בשדה החינוך או להתברג במקצועות המדעים המדויקים.

ככל שמוסדות ההכשרה להוראה שואפים לקבל מועמדים נוספים ולשלבם בכוח ההוראה, דרושה הכרה בחסמים המעיבים על חוויותיהן של מתכשרות-אימהות. שכן, תהליכים ביולוגיים-סוציולוגיים טבעיים, כגון היריון, לידה והורות, מונעים מהן לסיים את התואר ולעבות את כוח ההוראה העתידי. בהקשר זה, זיהוי הקשיים הקיימים עשוי לאפשר לתוכניות ולמחלקות להיערך מראש, להקים מבנים תומכים ולהקל על האוכלוסיות המאיישות את מוסדות ההכשרה.

 

מקור:

Yeigh, M. J. (2020). Motherhood’s complicated roles in a graduate teacher licensure program. Teacher Development, 24, 3, 332-347

ניהול משברים בבית הספר - פרק 50

ד"ר ברק בר-זוהר, על ניהול משברים בבית הספר

עבור מנהלי בתי ספר, משבר יכול לשמש כפיתוח מקצועי בזמן-אמת

בין אם מדובר במגיפה עולמית, הסלמה ביטחונית, מתקפת סייבר, משבר תעסוקתי או מחאת הורים, חשוב להשתמש במציאות המורכבת כדי לצבור ידע וניסיון ולתרגם את כל אלו למיומנויות ניהוליות ופדגוגיות עתידיות

הסכת זה מצביע על שש אסטרטגיות מיטביות בעזרתן ניתן לצלוח אתגרים ומשברים בית ספריים בצורה מיטבית

מקור:

Prothero, A. (2021). Six ways for principals to turn crisis into professional learning. Education Week, 41, 12, 8-12

כיצד לדבר בכיתה על קונפליקט באופן אובייקטיבי - פרק 49

בפרק שלפנינו, עוסק ד"ר אבי גרפינקל, בנושא: כיצד לדבר על קונפליקט באופן אובייקטיבי

כאשר פורצת מלחמה או מתלקח סכסוך עקוב מדם בזירה הבינלאומית, התלמידים קוראים כתבות, צופים בחדשות, מתעדכנים ברשתות חברתיות ונחשפים למידע רב – מאומת וכוזב. במקרים מסוימים, עומס המידע עלול לבלבל או לטלטל אותם והם עתידים לראות במורה שלהם דמות סמכותית וסוכן מידע חשוב. לכן, על המורים לדעת כיצד להתייצב מול התלמידים, לנהל דיון ניטרלי והומאני ולהנחיל להם ערכים ועקרונות לחיים.

 

מקור:

British Red Cross. (2022). How to talk about conflict impartially. British Red Cross

 

 

ד”ר ברק בר-זוהר, על תופעת ארגוני ההורים-מורים - פרק 48

ד"ר ברק בר-זוהר בחן את תופעת ארגוני ההורים-מורים, ומצא כי היא רווחת בארצות הברית, אך כמעט ואינה נוכחת במדינת ישראל.

עיקרי הדברים

חזונם של ארגוני הורים-מורים הוא לקדם, לטפח ולנהל את מעורבותם של ההורים בזירה הבית ספרית

ארגוני הורים-מורים ניזונים מן ההפריה ההדדית הפוטנציאלית בין הקהילה לבין בית הספר, וכך התלמידים יוצאים נשכרים

ארגוני הורים-מורים נפוצים במיוחד באוסטרליה, באיחוד האמירויות, בארצות הברית, בבריטניה, בהודו, ביפן ובניו זילנד, אך עדיין לא בישראל

ארגוני ההורים-מורים מוזמנים לארגן מסיבות כיתתיות ושכבתיות, ללוות טיולים שנתיים, להציע חוגים וקורסים, לארגן אירועים ייחודיים כמו יריד בריאות, סיור בגן חיות או במעבדה או טורניר כדורסל ולעיתים אף מוקצה להם חדר בבניין בית הספר או אגף במשרד החינוך

לצד מיזמים פוריים ויתרונות ברורים, ישנה ביקורת כלפי ארגוני ההורים-מורים לפיה הם מקצינים עוד יותר את חוסר השוויון בחברה האמריקאית

 

מוזמנים ומוזמנות להאזין לפרק המרתק.

שיחה עם ד”ר ליאת אייל על בינה מלאכותית בחינוך - פרק 47

 

ד"ר אבי גרפינקל משוחח עם ד"ר ליאת אייל על בינה מלאכותית בחינוך, לאור העליה המטאורית של צ'אט ג'י פי טי. ד"ר ליאת אייל היא מרצה במכללת לוינסקי, וגם עומדת בראש ההתמחות: "הובלת חדשנות ועיצוב למידה דיגיטלית באקדמיה" במכון מופ"ת. היא עוסקת בחדשנות פדגוגית, עיצוב חוויית למידה וקורסים מקוונים.

איך מתמודדים עם העתקה מדויקת של תוצאות חיפוש בצ'ט ג'י פי טי ע"י סטודנטים במטלות חקר וכתיבה במהלך הלימודים? אולי לאור הניצול לרעה של צ'אט ג'י פי טי במטלות חקר וכתיבה, מערכת החינוך צריכה לקיים יותר מבחנים ופחות מטלות? על זאת ועוד, בפרק המרתק שלפנינו.

 

צפייה בפרק זה של תו חינוך ביוטיוב

שיחה עם ענת צדקוני - פרק 46

ד"ר איתן בלום בשיחה עם ענת צדקוני, ראש מגמת תיאטרון בתיכון תלמה ילין, מורה למשחק, במאית ושחקנית ומנחת סטז' למורים לתיאטרון.

 

שיחה מרתקת על מגמות תיאטרון בתיכונים בארץ, על השינויים במגמות תיאטרון בתיכונים במהלך השנים, על תיאטרון אלטרנטיבי, על תכנית הלימודים, על מחזות זמר ועל איך עוברים אודישנים בזום? כל זאת ועוד, בפרק שלפניכם.

 

פרק זה הוא חלק מסדרת שיחות על חינוך ואומנות.